Исполнительные функции и их влияние на депрессию и поведение
Важность интернализированных и экстернализированных факторов
978-620-3-79005-4
6203790052
60
2021-06-18
19.80 €
rus
https://images.our-assets.com/cover/230x230/9786203790054.jpg
https://images.our-assets.com/fullcover/230x230/9786203790054.jpg
https://images.our-assets.com/cover/2000x/9786203790054.jpg
https://images.our-assets.com/fullcover/2000x/9786203790054.jpg
Физические упражнения как образовательная формула улучшают моторное и когнитивное обучение учащихся, позволяют укрепить моторные, координационные и визуальные навыки мальчиков и девочек, которые будут иметь решающее значение для их целостного развития. Общая цель исследования - изучить взаимосвязь между визуальными, аттенционными и контекстуальными переменными, а также интернализованными проблемами (депрессия) и экстернализованными проблемами (поведение) у учащихся начальной школы. В исследование были включены 76 студентов, 53 мальчика (69,73%) и 23 девочки (30,27%), средний возраст которых составил 6,68 лет, а стандартное отклонение - .799. Студенты участвовали в мультиспортивном мероприятии, где они предварительно прошли три протокола: оптометрическое обследование, тест "Лица-R", "Идентичные фигуры-R" и SENA для оценки зрительной дискриминации, устойчивого внимания и контекстуальных факторов. Регрессионные модели исследования предсказывают, во-первых, что улучшение зрительной дискриминации и внимания позволяет избежать депрессивной симптоматики у студентов, и, во-вторых, что контекстуальные факторы действуют исключительно и непосредственно в зависимости от того, есть ли у студентов депрессия или нет.<p>Физические упражнения как образовательная формула улучшают моторное и когнитивное обучение учащихся, позволяют укрепить моторные, координационные и визуальные навыки мальчиков и девочек, которые будут иметь решающее значение для их целостного развития. Общая цель исследования - изучить взаимосвязь между визуальными, аттенционными и контекстуальными переменными, а также интернализованными проблемами (депрессия) и экстернализованными проблемами (поведение) у учащихся начальной школы. В исследование были включены 76 студентов, 53 мальчика (69,73%) и 23 девочки (30,27%), средний возраст которых составил 6,68 лет, а стандартное отклонение - .799. Студенты участвовали в мультиспортивном мероприятии, где они предварительно прошли три протокола: оптометрическое обследование, тест "Лица-R", "Идентичные фигуры-R" и SENA для оценки зрительной дискриминации, устойчивого внимания и контекстуальных факторов. Регрессионные модели исследования предсказывают, во-первых, что улучшение зрительной дискриминации и внимания позволяет избежать депрессивной симптоматики у студентов, и, во-вторых, что контекстуальные факторы действуют исключительно и непосредственно в зависимости от того, есть ли у студентов депрессия или нет.</p>
https://morebooks.de/books/pt/published_by/sciencia-scripts/398690/products
Psicologia
https://morebooks.de/store/pt/book/%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8-%D0%B8-%D0%B8%D1%85-%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BD%D0%B0-%D0%B4%D0%B5%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8E-%D0%B8-%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5/isbn/978-620-3-79005-4