Геометрический радар
Дидактика, рассматриваемая с точки зрения педагогической праксеологии учителя математики
978-620-4-06179-5
6204061798
108
2021-09-03
24.80 €
rus
https://images.our-assets.com/cover/230x230/9786204061795.jpg
https://images.our-assets.com/fullcover/230x230/9786204061795.jpg
https://images.our-assets.com/cover/2000x/9786204061795.jpg
https://images.our-assets.com/fullcover/2000x/9786204061795.jpg
Чтобы усилить стратегии, которыми должен владеть ученик, чтобы гарантировать обучение в области позиционной и метрической геометрии, необходимо усилить деятельность, которая усиливает вращение плоских фигур с помощью дидактических средств. Для этого будут рассмотрены следующие теории: модель геометрического рассуждения Ван Хиле, модель Хоффера и теория дидактических ситуаций. Полевое исследование с описательным неэкспериментальным дизайном и количественным подходом было проведено на выборке из двадцати двух студентов второго курса Университета имени доктора Хосе Марии Варгаса, для которых был применен дидактический блок, структурированный по презентации, целям, компетенциям, деятельности и оценке. В качестве инструментов сбора данных использовалось прямое наблюдение и рабочий лист. Сделан вывод, что используемые дидактические стратегии и инструменты помогают учителю в процессе обучения геометрии и позволяют ученику иметь представление о геометрических концепциях и с помощью этого уметь систематизировать математические процедуры и выполнять процедуры.
https://morebooks.de/books/gb/published_by/sciencia-scripts/398690/products
Education system
https://morebooks.de/store/gb/book/%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%80/isbn/978-620-4-06179-5