Учебный диалог в высшей школе
Затруднения молодых преподавателей
978-3-8484-0350-9
3848403501
276
2012-03-01
79.00 €
rus
https://images.our-assets.com/cover/230x230/9783848403509.jpg
https://images.our-assets.com/fullcover/230x230/9783848403509.jpg
https://images.our-assets.com/cover/2000x/9783848403509.jpg
https://images.our-assets.com/fullcover/2000x/9783848403509.jpg
Учебный диалог является наиболее эффективной формой взаимодействия в учебном процессе и в качестве элемента учебного занятия (локальный диалог), и в качестве организационной формы и образовательной технологии (дискуссия), так как строится на взаимном принятии, уважении и открытости преподавателя и студентов как равноправных партнёров. Продуктивность осуществления взаимодействия в форме диалога зависит, прежде всего, от педагога, от его профессиональной позиции и уровня педагогического мастерства. Под затруднением преподавателя в организации учебного диалога мы понимаем осознание им противоречия между необходимостью осуществлять диалогическое взаимодействие со студентом(ами) на занятии и отсутствием в его субъектном опыте соответствующих способов и приёмов, обеспечивающих организацию взаимодействия на уровне диалога. Затруднение проявляется в стремлении преподавателя сохранить авторитарную позицию по отношению к студентам и нежелании или неумении перейти на востребованную студентами позицию сотрудничества и партнёрства.
https://morebooks.de/books/cn/published_by/lap-lambert-academic-publishing/47/products
教育学
https://morebooks.de/store/cn/book/%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3-%D0%B2-%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%88%D0%B5%D0%B9-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5/isbn/978-3-8484-0350-9